【實(shí)用】活動(dòng)計(jì)劃匯總五篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，不妨坐下來好好寫寫計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編幫大家整理的活動(dòng)計(jì)劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)計(jì)劃 篇1

為了加強(qiáng)公司員工的凝聚力和向心力，調(diào)動(dòng)員工的工作熱情和斗志，增強(qiáng)組織活力，改善組織文化，放松心情，提升組織整體溝通與協(xié)調(diào)的精神和能力，同時(shí)歡迎新員工的加入，讓新員工盡快融入公司，培養(yǎng)新員工對(duì)公司的信任感和歸屬感。人事部決定于本周六前往良慶鎮(zhèn)莊園參加一天的戶外拓展活動(dòng)，具體流程如下：

一、總經(jīng)辦審批；

二、經(jīng)總經(jīng)辦批準(zhǔn)后，統(tǒng)計(jì)愿意參加此次活動(dòng)的人員名單。

三、做好活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。

9月13日

（1）提前預(yù)定場(chǎng)地；

（2）購買活動(dòng)中需要的物品/食品；

（3）安排活動(dòng)人員的接送。

9月14日

（1）上午9:30準(zhǔn)時(shí)從公司出發(fā)，到達(dá)目的地后開始活動(dòng)。

（2）18：00 活動(dòng)結(jié)束，安排將人員送回。

四、活動(dòng)內(nèi)容

BBQ（燒烤）、包餃子、KTV、打牌（麻將等）、打球（氣排球、羽毛球等）、摘水果（龍眼、油梨）

五、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、包餃子（餃子皮、豬肉餡兒、一次性塑料碗等）預(yù)計(jì)100元。

2、活動(dòng)場(chǎng)地：燒烤場(chǎng)15元，燒烤用料（火腿腸、熱狗、牛肉、雞翅、青菜、韭菜、孜然粉、刷子、蠔油等）預(yù)計(jì)共需400元。

3、KTV室一天需280元。

4、牌室一天需100元。

5、活動(dòng)食品：飲料、瓜子、水果等，預(yù)計(jì)需100元。

6、球具免費(fèi)提供。

7、摘水果免費(fèi)（不過現(xiàn)在不是龍眼、油梨的季節(jié)，很少） 活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算總計(jì)：980元整

　　活動(dòng)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，教研活動(dòng)繼續(xù)以課程改革為依托，進(jìn)一步深化校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程開發(fā)，努力提高教師專業(yè)化水平。以人為本，堅(jiān)守全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)觀、質(zhì)量觀和管理理念。創(chuàng)造性地開展工作，努力使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、主要任務(wù)

1、認(rèn)真開展新課程教科研活動(dòng)。以新課程理念為先導(dǎo)，以教學(xué)反思為抓手，以課堂教改為重點(diǎn)，組織教師進(jìn)一步解讀新課程，實(shí)踐新課程。

2、認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局精神，組織教師理論學(xué)習(xí)。進(jìn)一步完善教師學(xué)習(xí)制度。

3、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動(dòng)；繼續(xù)以信息卡為紐帶，加強(qiáng)校本教研的力度。

4、組織教師開展立足課堂，面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實(shí)際的校本科研。

5、以國培項(xiàng)目為抓手，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能。組織全體教師，積極開展國培項(xiàng)目七個(gè)專題學(xué)習(xí)的研討，在研討中展示自我，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6、進(jìn)一步規(guī)范課題研究制度，根據(jù)實(shí)施方案要求，重新調(diào)整子課題。各課題組結(jié)合各自課題，列出具體實(shí)施計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)安排、操作步驟、目標(biāo)達(dá)成情況等。

7、提煉、推薦教師文章發(fā)表。

三、主要工作措施

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

1、組織教師參加各級(jí)教研部門組織的學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握最先進(jìn)的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技術(shù)和教學(xué)方法。

2、營造濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師堅(jiān)持一周一次業(yè)務(wù)講座，鼓勵(lì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)密切相關(guān)的理論知識(shí)，寫好學(xué)習(xí)筆記，用新的理念指導(dǎo)、約束自己的工作行為。學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于5000字。

3、每位教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上要做到：勤聽課、勤研課、勤評(píng)課、勤反思；每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)；每次教研活動(dòng)提出一個(gè)教學(xué)上的問題，并有解決問題的相應(yīng)辦法；每一課都有自己的教學(xué)反思；每學(xué)期上交一篇成型的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要深入課堂進(jìn)行隨堂聽課，并對(duì)授課教師提出指導(dǎo)性建議，通過互相聽評(píng)課提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到共同進(jìn)步。

（二）開展豐富的教研活動(dòng)，夯實(shí)校本研究。

加強(qiáng)校本教學(xué)研究，繼續(xù)以信息卡為紐帶開展教研活動(dòng)，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定計(jì)劃，保證教研的實(shí)效性，增強(qiáng)團(tuán)體精神和協(xié)作意識(shí)。以教研組為龍頭，提高教研實(shí)效性，本學(xué)期以教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，在教學(xué)有效性行為上下力氣，建立以“個(gè)人反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以教學(xué)反思，交流研討，結(jié)對(duì)幫扶，專題講座，聽課、評(píng)課、課改沙龍等形式的校本教研制度，加強(qiáng)教學(xué)的開放，教學(xué)新秀的獻(xiàn)課、教學(xué)案例的評(píng)選交流，創(chuàng)設(shè)有利于教師教學(xué)研究的機(jī)制。積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，為教師間的資源共享努力搭建平臺(tái)。通過聯(lián)片教研達(dá)到兄弟校間的共同提高。以課堂教學(xué)為主陣地，規(guī)范、導(dǎo)引教學(xué)研究。以教研室舉行的三優(yōu)評(píng)選為契機(jī)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力，最大能力提升教學(xué)效益。以課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為抓手，全面評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)，落實(shí)教師課堂教學(xué)水平等次的評(píng)估。本學(xué)期開展課堂教學(xué)大比武活動(dòng)：中高段語文完整課例的教學(xué)，低段語文拼音課、識(shí)字課教學(xué)；中高段數(shù)學(xué)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)研究，低段“計(jì)算算理”的教學(xué)，重點(diǎn)是計(jì)算能力及思維能力的培養(yǎng)；英語、科學(xué)、社會(huì)以學(xué)科進(jìn)行教學(xué)研究，如：如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如何拓寬學(xué)生知識(shí)面，激活思維能力，提高記憶力等。

（三）、密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)科研工作。

1、加強(qiáng)對(duì)課題的指導(dǎo)，深入課題及年級(jí)組，了解課題的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。

2、規(guī)范課題研究制度，按照實(shí)施方案的要求，重新調(diào)整各個(gè)子課題的進(jìn)程。各課題組要結(jié)合各自課題，列出本學(xué)期的具體實(shí)施計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)安排、操作步驟、目標(biāo)達(dá)成情況等。

3、通過課堂教學(xué)的研究，把教科研有機(jī)地結(jié)合起來。每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，要緊緊圍繞相關(guān)課題，進(jìn)行探索、總結(jié)，在各自的教學(xué)中要有所研究，有所體現(xiàn)。課題研討課和教研活動(dòng)課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使教師既能在課題研究中有所成績(jī)，又能在教學(xué)活動(dòng)中嶄露頭角。

4、改革教科研學(xué)習(xí)的方式，變單純的學(xué)專著，學(xué)理論為問題討論、實(shí)踐展示、反思交流等。

5、認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)階段性驗(yàn)收，并及時(shí)總結(jié)。

四、逐月活動(dòng)安排（略）

活動(dòng)計(jì)劃 篇3

1、小組名稱：

老年生活趣多多

2、理念：

凱文的活動(dòng)理論認(rèn)為，活動(dòng)水平高的老年人比活動(dòng)水平低的老年人更容易感到生活滿意和更能適應(yīng)社會(huì)，主張老年人應(yīng)該通過新的參與、新的角色來改善老年人由于社會(huì)角色中斷所引發(fā)的情緒低落，在新的社會(huì)參與中重新認(rèn)識(shí)自我，從而把自身與社會(huì)的距離縮小到最低限度。

3、目的及特別目標(biāo)：

目的：要了解老人的興趣愛好，根據(jù)他們的興趣開展相關(guān)主題的學(xué)習(xí)、分享小組，豐富老年人的興趣愛好，讓他們擁有一個(gè)健康 ……此處隱藏723個(gè)字……動(dòng)計(jì)劃 篇5

　活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解故事的內(nèi)容，懂得遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)要勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

2、 會(huì)觀察繪本中角色的表情、動(dòng)作，體會(huì)角色的情感變化。

3、 能大膽地表述自己對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過和爺爺(或外公)親密相處的經(jīng)驗(yàn);

物質(zhì)準(zhǔn)備：《東方娃娃》20xx年第5期繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》人手一冊(cè)。PPT。字卡：秘訣、勇敢、機(jī)智、朋友

活動(dòng)過程：

活動(dòng)過程

一、引導(dǎo)幼兒回顧和爺爺相處時(shí)的感受，猜測(cè)小蛤蟆和爺爺之間的故事。

1、 你喜歡和你的爺爺在一起嗎?為什么?

2、 小蛤蟆也喜歡和爺爺在一起，猜猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事情?

二、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本封面，從文字內(nèi)容及角色表情等線索進(jìn)行分析，初步感受故事的主題。

1、 故事的名字叫什么?

2、 什么叫“秘訣”?(出示字卡)

3、 蛤蟆爺爺?shù)拿卦E到底是什么?讓我們一起看一看吧!

三、師生共同閱讀繪本，通過觀察畫面，獲得對(duì)故事的理解。

(一)自主閱讀繪本第一部分(第3—9頁)，理解 “勇敢”秘訣。

1、 爺爺?shù)牡谝粭l秘訣是什么?(出示字卡)

2、 那條饑餓的蛇會(huì)對(duì)他們說什么?(幼兒學(xué)說)

3、 小蛤蟆害怕了嗎?你從哪里看出來的?

4、 爺爺呢?他用什么辦法對(duì)付了小蛇?(師幼分別扮演角色進(jìn)行對(duì)話)

5、 蛇游走了，小蛤蟆從灌木叢中跳出來，會(huì)對(duì)爺爺怎么說呢?

(二)閱讀繪本第二部分(第10—15頁)，理解并體驗(yàn)“機(jī)智”秘訣。

1、 他們這次又遇到了什么危險(xiǎn)?

2、 爺爺又是用什么秘訣對(duì)付鱷龜?shù)?(出示字卡)

3、 看懂了嗎?那我們請(qǐng)(唐金)爸爸來告訴我們吧!

4、 對(duì)于蛤蟆爺爺?shù)?機(jī)智秘訣，你有什么想法?

5、 假如是你遇到了鱷龜，你會(huì)用什么辦法對(duì)付他?

(三)自主閱讀繪本第三部分(第16—32)，感受小蛤蟆的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

1、這次他們遇到了什么危險(xiǎn)?小蛤蟆害怕了嗎?蛤蟆爺爺呢?

2、爺爺被怪獸抓住要做三明治吃掉時(shí)，小蛤蟆是怎樣面對(duì)的?

3、他用的是什么秘訣?你怎么看出來的?(出示字卡)

4、他的秘訣起作用了嗎?

5、看到小蛤蟆的表現(xiàn)，爺爺對(duì)他說了什么?

6、你覺得小蛤蟆是個(gè)怎樣的孩子?為什么?

四、幫助幼兒遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)要有應(yīng)對(duì)之策。

1、 你在平時(shí)曾遇到過哪些困難(或危險(xiǎn))的事情?

2、 你是用什么辦法來解決的?鼓勵(lì)幼兒要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機(jī)智，并培養(yǎng)互相幫助，共同戰(zhàn)勝困難。

設(shè)計(jì)意圖

從幼兒最熟悉的生活場(chǎng)景導(dǎo)入，讓幼兒覺得溫馨、輕松、愉快，而且有話說。從而為猜想故事情節(jié)做準(zhǔn)備。

直切故事題目，初步理解“秘訣”，讓幼兒產(chǎn)生疑問：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E到底是什么呢?從而產(chǎn)生想閱讀繪本的興趣和欲望。

給孩子一個(gè)寬松的閱讀環(huán)境，自主的閱讀圖畫，通過看看、講講、學(xué)說對(duì)話、角色扮演等，理解蛤蟆爺爺?shù)摹坝赂摇泵卦E。

利用家長(zhǎng)資源，嘗試給孩子一個(gè)與蛤蟆一樣危險(xiǎn)的情景，讓孩子去理解“機(jī)智”秘訣，同時(shí)也讓孩子自己想辦法去解決危險(xiǎn)。

通過對(duì)比小蛤蟆的心理變化及動(dòng)作變化，感受小蛤蟆的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

給孩子一個(gè)平臺(tái)，說一說自己遇到的困難，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)。

　　附故事：

　有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。

“小蛤蟆，你知道嗎，”爺爺說，“我們的世界里到處都是饑餓的敵人?！?/p>

“那我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)自己呢，爺爺?”小蛤蟆問。

“好吧，”爺爺說，“我來給你講講我的秘訣。第一條秘訣是勇敢。面對(duì)危險(xiǎn)的敵人，你必須勇敢?！?/p>

正在這時(shí)，一條饑餓的蛇出現(xiàn)了?！拔梗蝮?，”蛇咝咝地說，“我要把你們當(dāng)午飯吃掉!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

一點(diǎn)沒有!

“有本事就吃吧!”爺爺兇狠地吼道，“但你可能吞不下去!”

爺爺使勁吸進(jìn)空氣，讓身體越鼓越大。

“好吧，”蛇咕噥道，“下次再說?！彼巫吡?。

小蛤蟆從灌木叢中跳出來?！芭叮瑺敔?”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”

“謝謝。”蛤蟆爺爺開心地笑了，然后說，“可是有些敵人太大，是下不走的。所以，我的第二條秘訣是機(jī)智。面對(duì)危險(xiǎn)的敵人，你還必須機(jī)智?！?/p>

正在這時(shí)，一只饑餓的鱷龜出現(xiàn)了?！拔?，蛤蟆，”鱷龜惡狠狠地說，“我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃掉。啊嗚!啊嗚!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

一點(diǎn)沒有!

“點(diǎn)心?”爺爺問，“你不想吃大餐嗎?”

“哦，當(dāng)然想?！摈{龜說。

“嘿嘿，”爺爺?shù)吐曊f，“一條又肥又嫩的蛇剛剛游過去。你趕緊追，還能追得上?！?/p>

“奧，謝謝提醒。”鱷龜一聽，急忙去追那條蛇了。

小蛤蟆從灌木叢中跳出來?！芭?，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”

“謝謝?！备蝮敔旈_心地笑了，“現(xiàn)在，我的第三條、也是最后一條秘訣——”他剛說到這里……

一頭巨大無比地怪獸出現(xiàn)了。

“嗨，蛤蟆!”怪獸咆哮道，“我要把你們兩個(gè)全都吃掉，就當(dāng)吃著玩!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

他也害怕了!他這輩子從沒見過這么可怕的怪物!他想逃走，卻被怪獸一把抓住。

小蛤蟆躲在灌木叢中，嚇得渾身發(fā)抖。但他想起了爺爺?shù)拿卦E：

勇敢、機(jī)智!

勇敢、機(jī)智!

他看到紅紅的野莓，突然靈機(jī)一動(dòng)……

小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上，留下一個(gè)個(gè)紅斑。但怪獸壓根沒有發(fā)覺，他正忙著把爺爺做成蛤蟆三明治呢。

小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來。“爺爺——”他叫道，“放過這可憐的怪獸吧!”

“什么?”怪獸說。

“什么?”爺爺喊道。

“爺爺，”小蛤蟆說，“你這樣對(duì)怪獸下毒可不好。你的毒已經(jīng)升到他腿上了。不一會(huì)兒，他的屁股上也會(huì)布滿紅斑，他死定了。你真不厚道，爺爺!”

怪獸一看自己的腿，大叫起來：“救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!”

怪獸沒命地逃走了，爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。

“哎呦!”爺爺長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，“好險(xiǎn)哪!”

“是呀?！毙「蝮≌f。

“哦，”爺爺想起來了，“你還沒聽到我的第三條秘訣呢?！?/p>

“那是什么?”小蛤蟆問。

“我的第三條秘訣就是——”爺爺宣布，“在緊要關(guān)頭，一定要有一個(gè)靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠機(jī)智，你很了不起!”

現(xiàn)在，輪到小蛤蟆開心地笑了。